文 | 陳斯

“企業(yè)為什么設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)這個(gè)產(chǎn)品？產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)如何實(shí)現(xiàn)用戶需求？又如何實(shí)現(xiàn)迭代創(chuàng)新？……”近日，在寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院“創(chuàng)新”模范教學(xué)團(tuán)隊(duì)主講的《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)》課上，主講老師進(jìn)行概念講解后，采用企業(yè)情境遷移的方式，開(kāi)啟“企業(yè)家實(shí)時(shí)進(jìn)課堂”模式。本節(jié)課邀請(qǐng)了寧波道和創(chuàng)新智能科技有限公司的官宗粦總經(jīng)理在線上進(jìn)入課堂，圍繞產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與學(xué)生展開(kāi)交流。

近年來(lái)，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院借助學(xué)校智慧學(xué)習(xí)新空間，打造了 “企業(yè)家實(shí)時(shí)進(jìn)課堂”、“校企共上一堂課”、企業(yè)“云參訪”、企業(yè)“云調(diào)研”等跨時(shí)空教學(xué)新場(chǎng)景。學(xué)院在注重?cái)?shù)智賦能課堂教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，還進(jìn)一步加大了企業(yè)實(shí)地場(chǎng)景課堂教學(xué)開(kāi)設(shè)的力度，逐步形成了“云”上進(jìn)企業(yè)、企業(yè)高管進(jìn)課堂、課堂搬進(jìn)企業(yè)等模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)校企“雙向奔赴”，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)向提高能力轉(zhuǎn)化，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

校企共建課程 ，將企業(yè)一線引入課堂

3月初，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院組織2021級(jí)全體學(xué)生前往寧波復(fù)旦科創(chuàng)園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)地參觀后，分組前往寧波環(huán)潔超濾科技有限公司和寧波察微生物科技有限公司完成相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)。

“通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅了解了企業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程，而且更加深刻地體會(huì)到了科技創(chuàng)業(yè)的氛圍，幫助我們提高了創(chuàng)新意識(shí)?！蓖瑢W(xué)們?cè)趨⒂^后紛紛表示。

據(jù)了解，這是《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)1：創(chuàng)業(yè)企業(yè)認(rèn)知實(shí)踐》課程的重要一環(huán)。和這門(mén)課一樣，“創(chuàng)新”模范教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持將課堂搬進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線。

除了走出去，同時(shí)也把企業(yè)高管請(qǐng)進(jìn)來(lái)。在《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例》課上，邀請(qǐng)了寧波尤寶科技有限公司管理顧問(wèn)、數(shù)智項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)者劉波，向同學(xué)們講述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型組織的定義、類型和特征，以及職場(chǎng)能力的類別、如何構(gòu)建職場(chǎng)能力等，加深了學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型組織和職場(chǎng)能力的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前，“創(chuàng)新”模范教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極創(chuàng)設(shè)企業(yè)真實(shí)情境，對(duì)接了30余家企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，不僅與企業(yè)共建課程，還基于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)新經(jīng)濟(jì)案例，協(xié)同企業(yè)家實(shí)時(shí)進(jìn)課堂授課指導(dǎo)。   

除了“創(chuàng)新”模范教學(xué)團(tuán)隊(duì)，工商管理學(xué)院另一支重要團(tuán)隊(duì)營(yíng)響力教學(xué)團(tuán)隊(duì)以案例教學(xué)為特色，集“企業(yè)調(diào)研-數(shù)據(jù)搜集-質(zhì)性研究-教學(xué)/科研成果轉(zhuǎn)化”為一體推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，自主開(kāi)發(fā)教學(xué)案例，將課堂搬到博覽會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容產(chǎn)出學(xué)業(yè)成果，實(shí)時(shí)跟進(jìn)國(guó)際交流資源，形成了特色鮮明的“學(xué)業(yè)價(jià)值鏈”。

“你們選擇了哪幾類產(chǎn)品進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)？進(jìn)入時(shí)是考慮產(chǎn)品寬度優(yōu)先還是深度優(yōu)先？”在一節(jié)“國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”課堂上，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院的大學(xué)生們正在回看在第三屆中國(guó)-中東歐國(guó)家博覽會(huì)上的調(diào)研視頻。

“這次課程實(shí)踐調(diào)研，目的是讓學(xué)生了解中東歐產(chǎn)品與品牌的建設(shè)情況和市場(chǎng)策略。”帶著調(diào)研數(shù)據(jù)返回課堂，任課老師樓沁沁請(qǐng)來(lái)了斯洛伐克布拉提斯拉發(fā)經(jīng)濟(jì)與管理大學(xué)的馬賽爾·臨岑義（Marcel Lincenyi）教授和她“夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)”，與同學(xué)們圍繞中國(guó)與中東歐國(guó)家的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力等話題進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴。

“學(xué)院積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)、資源和特長(zhǎng)，通過(guò)校企共建特色學(xué)院，產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)，共同參與課程和教學(xué)資源的建設(shè)，共同組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生的知識(shí)在學(xué)為所用中提升專業(yè)問(wèn)題綜合解決能力?！?nbsp;寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院院長(zhǎng)趙迎軍說(shuō)。   

借助智慧學(xué)習(xí)新空間，工商管理學(xué)院還打造了企業(yè)“云參訪”和企業(yè)“云調(diào)研”。如，在《創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例分析》課程中開(kāi)展了浙江酷卡智能科技有限公司等企業(yè)的“云參訪”；在《商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》課程中組織2020級(jí)創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生對(duì)天數(shù)智芯和元?dú)馍謨杉要?dú)角獸公司進(jìn)行“云調(diào)研”。

此外，工商管理學(xué)院集團(tuán)隊(duì)力量開(kāi)發(fā)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)》、《企業(yè)家精神與商業(yè)倫理》、《創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別》、《商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》、《創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)成長(zhǎng)管理》5門(mén)課程，于2023年9月在智慧樹(shù)平臺(tái)上線，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)課程的輻射面與影響力。

校企共建眾創(chuàng)空間，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情

離畢業(yè)還有一段時(shí)間，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院商業(yè)模式實(shí)驗(yàn)室“BM-Lab眾創(chuàng)空間”的同學(xué)們正在張羅公司開(kāi)業(yè)的事，在這里，學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情被點(diǎn)燃。

“BM-Lab眾創(chuàng)空間”于2022年6月被評(píng)為國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間。作為國(guó)內(nèi)高校首個(gè)以“商業(yè)模式”為特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，是由學(xué)校和北京長(zhǎng)城戰(zhàn)略咨詢等企業(yè)聯(lián)合建設(shè)，以“數(shù)字化、全鏈條、自驅(qū)式、生態(tài)化”為建設(shè)理念，聚合線上線下資源，打造交互式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，面向?qū)幉ㄘ?cái)經(jīng)學(xué)院及其他高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供一站式服務(wù)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在BM-Lab得到科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷與驗(yàn)證，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做大做強(qiáng)。

近幾年，從商業(yè)模式實(shí)驗(yàn)室走出了許多優(yōu)秀學(xué)子，有“校園收藏家”曾海航，年?duì)I業(yè)額超2500萬(wàn)的寧波市“創(chuàng)業(yè)新秀”賞吉飛，用“跑步雞”助力鄉(xiāng)村振興的郭晨可……商業(yè)模式實(shí)驗(yàn)室所在的工商管理學(xué)院，多年深耕創(chuàng)業(yè)管理本科教育探索與實(shí)踐，于2021年成功獲批成為全國(guó)首個(gè)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)管理本科專業(yè)的院校。

有一個(gè)天馬行空的想法，卻不知如何推進(jìn)實(shí)施落地？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大窘境就是不知如何將想法轉(zhuǎn)化為商業(yè)項(xiàng)目，BM-Lab重點(diǎn)為創(chuàng)業(yè)者提供商業(yè)模式感知與激發(fā)、商業(yè)模式驗(yàn)證與修正、商業(yè)模式實(shí)施與支持三大服務(wù)，助推從想法到商業(yè)項(xiàng)目的落地。

“在這里，BM-Lab不僅延伸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最前端創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，也打通了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的“最后一公里”。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅能夠獲得技術(shù)、資金、導(dǎo)師、政策等大量資源鏈接，而且還擁有一對(duì)一‘校內(nèi)專業(yè)教師+校外高水平創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師’構(gòu)成的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提供精準(zhǔn)診斷、精準(zhǔn)對(duì)接服務(wù)?！壁w迎軍說(shuō)。

據(jù)了解，到目前累計(jì)入駐BM-Lab的有800多個(gè)項(xiàng)目，已經(jīng)支持260多個(gè)項(xiàng)目注冊(cè)成立公司，區(qū)塊鏈溯源、迷之游戲等多個(gè)項(xiàng)目估值均超千萬(wàn)。

BM-Lab具有很強(qiáng)的示范、推廣和輻射作用，近年來(lái)，學(xué)院借助BM-Lab眾創(chuàng)空間，連續(xù)三次承辦了“浙江省高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程項(xiàng)目”，并成功舉辦了 “浙江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)”。學(xué)生受益面近1.3萬(wàn)人，其中超過(guò)3000人直接參與過(guò)BM-Lab舉辦的系列品牌活動(dòng)，覆蓋全市所有高校；教師受益面超360人，覆蓋全省32所高校共150余名專業(yè)教師，參與授課教師共50人，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)教師共160余人。

“我校將以國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間為依托，加大創(chuàng)新力度，將BM-Lab打造成為集‘創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)’為一體的眾創(chuàng)空間，建成在浙江省內(nèi)具有較大影響力、在國(guó)內(nèi)最具特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)平臺(tái)。”趙迎軍說(shuō)。

堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

“創(chuàng)新”模范教學(xué)團(tuán)隊(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，挖掘?qū)W校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，在“雙創(chuàng)價(jià)值引領(lǐng)”下，樹(shù)立“雙創(chuàng)引領(lǐng)，敢闖會(huì)創(chuàng)”黨建工作品牌，實(shí)現(xiàn)黨建工作、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的同頻共振。

“我既是專業(yè)負(fù)責(zé)人，也是支部書(shū)記，以黨建工作品牌來(lái)整體推動(dòng)課程的育人，深入挖掘提煉各門(mén)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，實(shí)現(xiàn)課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人?！?nbsp;“創(chuàng)新”模范教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人趙京芳說(shuō)。

“創(chuàng)新”模范教學(xué)團(tuán)隊(duì)所在支部入選“第三批全國(guó)黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位，在市教育局“兩優(yōu)一先”評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為“先進(jìn)基層黨組織”，“第二批全省高校黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位順利通過(guò)驗(yàn)收，獲校五星級(jí)黨支部。

依托“雙創(chuàng)引領(lǐng)，敢闖會(huì)創(chuàng)”支部品牌項(xiàng)目建設(shè)，通過(guò)BM-Lab搭建的“奇思妙想大賽”、“商業(yè)模式設(shè)計(jì)大賽”、“商業(yè)模式思維訓(xùn)練營(yíng)”、“創(chuàng)新成果發(fā)布會(huì)”、“創(chuàng)享會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)周末”等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“黨建強(qiáng)”和“發(fā)展強(qiáng)”融合共進(jìn)、互促共進(jìn)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升。

當(dāng)前，該團(tuán)隊(duì)擁有國(guó)家一流課程《創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)》（社會(huì)實(shí)踐類）建設(shè)1門(mén)，省級(jí)一流課程《商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》《創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別》（混合式）建設(shè)2門(mén)?！皠?chuàng)業(yè)型管理人才“四階遞進(jìn)”式培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐”獲評(píng)為2022年寧波市高等教育教學(xué)突出成果一等獎(jiǎng)；“國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間賦能?chē)?guó)一流課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新”獲評(píng)為寧波市第五屆教育改革創(chuàng)新典型案例。

“‘思創(chuàng)融合’鑄魂育人，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力和高級(jí)思維，體現(xiàn)了項(xiàng)目成長(zhǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)、能力的鍛煉和提升作用。同時(shí)，通過(guò)思想引領(lǐng)，進(jìn)一步促進(jìn)和深化了產(chǎn)教融合?！壁w京芳說(shuō)。