文 | 施曉珍 王軼群 

“什么是國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）？這個數(shù)據(jù)在哪些領(lǐng)域具有應(yīng)用價值？數(shù)據(jù)的產(chǎn)生會受到哪些因素的影響？……”在寧波財經(jīng)學院一堂《統(tǒng)計學》的課上，寧波海曙區(qū)統(tǒng)計局的工作人員正通過一塊屏幕向同學們介紹GDP的相關(guān)概念，以及如何與課程中的統(tǒng)計學內(nèi)容相結(jié)合。像這樣借助智慧學習新空間，邀請行業(yè)專家進課堂，已成為該校推動產(chǎn)教深度融合的助推器。

隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，技術(shù)如何為產(chǎn)業(yè)賦能成為一個迫在眉睫的挑戰(zhàn)。在此背景下，寧波財經(jīng)學院金融與信息學院強化頂層設(shè)計，依托省級數(shù)字金融實驗中心打造沉浸式互動空間，積極推進項目化實踐教學體系建設(shè)，通過科研反哺教學和企業(yè)進課堂兩個抓手，將學術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的最新成果融入課堂，該學院的E術(shù)助商、數(shù)智信息和數(shù)創(chuàng)未來三個教學團隊，依托信息技術(shù)探索混合式、模塊化的團隊協(xié)同教學新模式，多維度培養(yǎng)跨界融合的應(yīng)用型人才。

打造數(shù)字金融實驗中心，創(chuàng)設(shè)沉浸式互動空間

在寧波財經(jīng)學院金融與信息學院，有一個開放式的數(shù)字金融實驗中心，設(shè)有基礎(chǔ)知識學習區(qū)、案例體驗區(qū)、前沿展示區(qū)等，該中心面向全校學生開放，學生隨時可以在這里進行沉浸式互動體驗。

借助學校打造智慧學習空間的契機，金融與信息學院運用數(shù)字化手段對教學空間、資源等進行整合，創(chuàng)設(shè)沉浸式互動空間。該中心以“產(chǎn)教融合、場景融入”為特色，采用校企共建的方式，實現(xiàn)校企資源共建共享，生動地呈現(xiàn)了寧波數(shù)字金融應(yīng)用的最新場景。匯聚了一批“專精特新”，“小巨人”企業(yè)，部分來自該校牽頭成立的寧波市數(shù)字金融產(chǎn)教融合聯(lián)盟企業(yè)。

值得一提的是，該中心第一批展出的10個企業(yè)數(shù)字化應(yīng)用場景案例，都是由該校師生實地學習體驗后采寫，以此加深學生對數(shù)字化應(yīng)用和行業(yè)前沿信息的理解，為金融工程省一流專業(yè)建設(shè)、金融科技新專業(yè)建設(shè)提供了保障。當前，該實驗中心已獲批為浙江省“十四五”重點建設(shè)實驗教學示范中心。

“企業(yè)把這些內(nèi)容搬到實驗中心以后，學生在交互式體驗的過程當中能了解到企業(yè)是如何推進數(shù)字化應(yīng)用的，這會加深學生對企業(yè)數(shù)字化運行的認識，拉近了學生和行業(yè)應(yīng)用的距離，有效促進他們今后的就業(yè)和發(fā)展。”寧波財經(jīng)學院金融與信息學院院長鄭長娟說。  

打通校內(nèi)外邊界，建設(shè)數(shù)字化資源

在寧波財經(jīng)學院的一堂協(xié)作式課堂上，教室里的同學正在聽屏幕上的老師上課。這節(jié)課的老師是寧波海曙區(qū)統(tǒng)計局的工作人員，他結(jié)合自身工作經(jīng)驗向同學們介紹了經(jīng)濟普查的概念和相關(guān)知識，以及學生在經(jīng)濟普查中可以參與哪些環(huán)節(jié)。智慧學習新空間的打造，打通了校內(nèi)外邊界，促進了校內(nèi)校外教育資源的共享和融合。

去年7月，海曙區(qū)統(tǒng)計局與寧波財經(jīng)學院共建“統(tǒng)計人才實踐教育基地”，并選派了3名業(yè)務(wù)水平出色和實踐經(jīng)驗豐富的干部作為學校講師，推動統(tǒng)計實踐和統(tǒng)計科研教育深度融合?；氐某闪殡p方資源共享、互利共贏搭建了一個有效的平臺，除了統(tǒng)計專家進課堂外，學生有機會走進社會真實場景開展統(tǒng)計實踐，為政府決策提供有效參考。

上個學期，金融與信息學院和海曙區(qū)統(tǒng)計局合作了一個項目，相關(guān)專業(yè)學生參與實地調(diào)研現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進制造業(yè)的數(shù)字化程度，并進行數(shù)據(jù)收集和整理。當前，該項目還在持續(xù)開展中。

數(shù)智信息教學團隊基于新型智慧教室的強大功能，邀請校外專家進課堂。該團隊引進國家級一流課線上資源開展混合式教學，以主講教師、校內(nèi)專家、校外統(tǒng)計專家一起共上一堂課，極大地豐富了學生的視野。

“我們拿到了特等獎！”2022年5月，寧波財經(jīng)學院代表隊的名字與清華大學、中國人民大學、浙江大學等一同出現(xiàn)在“2022美國（國際）大學生數(shù)學建模競賽Outstanding Winner（特等獎）”行列。全球僅44項，獲獎率0.16%，摘得這個特等獎不容易。

近年來，數(shù)智信息教學團隊積極探索課賽融合，將數(shù)學建模競賽、統(tǒng)計調(diào)查大賽高度融入課程課堂教學，將競賽變成項目，實施項目式教學，按照項目實施的先后順序，將整個知識結(jié)構(gòu)體系模塊化，實現(xiàn)分層分類的模塊化教學。

同時，該團隊借助智慧學習空間，選取相關(guān)的競賽流程開展深入研究，邀請省內(nèi)著名的競賽指導老師，為學生們做專題指導，帶領(lǐng)學生們領(lǐng)悟數(shù)據(jù)的獨特思維方式，帶動學生綜合素質(zhì)的提升。

數(shù)創(chuàng)未來教學團隊轉(zhuǎn)化企業(yè)項目為教學案例，實施“聯(lián)合實驗室、產(chǎn)業(yè)教授、協(xié)同育人項目、校外示范實踐基地”等產(chǎn)學合作，聘請寧波工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院有限公司、浙江德塔森特、寧波萬德高科等產(chǎn)業(yè)教授 3人，并與萬德高科建立數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)分析聯(lián)合實驗室，正在建設(shè)“大數(shù)據(jù)決策與應(yīng)用實踐教育基地”。

數(shù)字化如何賦能課堂教學創(chuàng)新？金融與信息學院各個教學團隊主動擁抱信息技術(shù)，結(jié)合專業(yè)特色推動教育教學改革。

“E術(shù)助商”教學團隊探索構(gòu)建基于“云教材+云班課”的混合式教學模式。其中國家級一流課程《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》完成了 70%的云教材編寫，針對 17 個教學班開展了 3 輪云監(jiān)測；《Python程序設(shè)計》課程正在編寫系列云教材，錄制了一批課程視頻，并推動教學資源的跨院和跨課程共享，提升了課程的影響力。最近，蔣雄飛博士還通過校企合作，共建了“生成式人工智能實訓教學平臺”，并對生成式人工智能在教學中的應(yīng)用與實踐進行了有益的探索。

在數(shù)據(jù)信息的復雜世界中，數(shù)智信息教學團隊采用一種全流程的案例教學法，涵蓋了數(shù)據(jù)收集、模型構(gòu)建、預測推斷以及決策報告等各個環(huán)節(jié)。他們建立了一個多向互動的資源共享平臺，讓教師、學生和行業(yè)專家能夠共同參與。在這個體系中，行業(yè)專家提供真實的統(tǒng)計案例，教師和學生合作分析這些案例，共同制作相關(guān)的教學視頻，以實現(xiàn)案例的深入講解和知識共享。

數(shù)創(chuàng)未來教學團隊已建成“大數(shù)據(jù)與人工智能”實驗/實訓平臺，數(shù)智物聯(lián)校企聯(lián)合實驗平臺，可提供“數(shù)據(jù)挖掘”、“大數(shù)據(jù)思維與決策”、“數(shù)據(jù)可視化與溝通”課程所需要的數(shù)據(jù)、實驗環(huán)境、實驗教學管理等。目前已經(jīng)累計建成商務(wù)、金融、工業(yè)等數(shù)據(jù)集超過 100 個，實際應(yīng)用案例 30余個。

打磨全景項目案例，邀請產(chǎn)業(yè)專家進課堂

“近年來，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，商業(yè)領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，行業(yè)的轉(zhuǎn)換促使我們教學的內(nèi)容和授課的方式都要改革?！薄癊術(shù)助商”教學團隊負責人李曉蕾說。該團隊在教學模式上進行了創(chuàng)新，以學生的項目成果產(chǎn)出為導向，遵循“線上學理論 、線下做項目”的思路，探索項目化混合式教學模式，課前學習任務(wù)從關(guān)注語法記憶、知識歸納總結(jié)向側(cè)重初步應(yīng)用過渡，課堂項目訓練從易到難逐步加大實踐強度和問題復雜度。

該團隊與業(yè)界有影響力的企業(yè)開展深度合作，借助遠程互動系統(tǒng)，將行業(yè)專家無縫接入課堂，支持學生在線云學習企業(yè)案例，提升課堂教學效果。

“我們會按專題設(shè)置，邀請相關(guān)專家進課堂，有些專家不僅親自來到現(xiàn)場，還會帶來最新的技術(shù)和同學們分享，如有保險科技企業(yè)直接把智能對話機器人扛到了教室，讓學生跟機器人實現(xiàn)零距離交流?！崩顣岳僬f，通過這樣的方式，學生可以非常直觀地體驗到行業(yè)正在發(fā)生的一些新變化，進一步增強他們對專業(yè)的認知。

“數(shù)據(jù)的價值如何體現(xiàn)？如何從能碳數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律為實現(xiàn)雙碳目標服務(wù)？”寧波萬德高科的技術(shù)總監(jiān)劉伏亮在數(shù)據(jù)挖掘課程中結(jié)合公司的能耗檢測平臺，啟發(fā)學生的整體思維，并介紹了如何用數(shù)據(jù)流整合決策流、業(yè)務(wù)流、執(zhí)行流等實際問題。當前，數(shù)創(chuàng)未來團隊與該公司聯(lián)合成立了寧波市博士創(chuàng)新站，今年有5名學生在該公司參加畢業(yè)實習并完成真實項目的畢業(yè)設(shè)計。

“什么是‘數(shù)商助農(nóng)’？我請行業(yè)專家給大家講一講。”在寧波財經(jīng)學院的一堂“短視頻與直播電商實戰(zhàn)”選修課上，堆成小山的金桔讓前來上課的學生們驚訝不已。該堂課是“數(shù)商助農(nóng)”實踐課，課上邀請了哈爾濱昱億網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的董事長劉海濤為大家講解“數(shù)商助農(nóng)”的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

“信管專業(yè)這幾年一直緊跟數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，開展核心課程建設(shè)與改革，但是隨著新文科建設(shè)的推進，作為一個交叉復合型國家級一流本科專業(yè)，希望能打造幾門通識類課程，輻射更多的學生，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)思維和數(shù)字化實操技能?！毙飕摻榻B。

目前，該學院大數(shù)據(jù)類跨學科選修課、統(tǒng)計學類平臺課建設(shè)初顯成效，每年輻射人數(shù)近5000人，學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)得到了切實提高。

“我們以社會的實際需求為導向制定人才培養(yǎng)方案，采用‘政行企?！喾絽f(xié)同的方式，積累了很多來源于企業(yè)真實案例的教學資源，來輔助我們的課程教學，從而促進產(chǎn)教深度融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。”徐瑩說。