職業(yè)教育又一次得到了政策的加碼。

2025年3月，人社部在十四屆全國(guó)人大三次會(huì)議記者會(huì)上宣布實(shí)施 “技能照亮前程” 培訓(xùn)行動(dòng)。作為國(guó)家層面的職業(yè)技能培訓(xùn)行動(dòng)，該行動(dòng)旨在通過(guò)大規(guī)模補(bǔ)貼培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者技能，解決產(chǎn)業(yè)需求與人才供給不匹配的問(wèn)題。

人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)王曉萍表示，從今年開始，將連續(xù)三年每年補(bǔ)貼職業(yè)技能培訓(xùn)1000萬(wàn)人次以上，支持勞動(dòng)者以一技之長(zhǎng)創(chuàng)造美好前程。無(wú)論從規(guī)模還是時(shí)間，都可以看出政策的扶持力度。

在“技能照亮前程”政策引領(lǐng)下，職業(yè)教育迎來(lái)萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)機(jī)遇。面對(duì)每年超千萬(wàn)人次的技能培訓(xùn)需求，中國(guó)東方教育以“精準(zhǔn)化培養(yǎng)+數(shù)字化賦能”為核心，重構(gòu)職教生態(tài)。中國(guó)東方教育董秘毛超圣表示：“政策加速了產(chǎn)教融合與認(rèn)證體系標(biāo)準(zhǔn)化，我們正通過(guò)‘定向班’模式實(shí)現(xiàn)需求端與供給端的無(wú)縫對(duì)接，并依托七大品牌矩陣，打造覆蓋多領(lǐng)域的技能人才孵化平臺(tái)?！?/p>

從企業(yè)端來(lái)考量，這項(xiàng)政策直接利好職業(yè)培訓(xùn)需求釋放，尤其是有利于“職教航母”中國(guó)東方教育（00667.HK）這類覆蓋多領(lǐng)域（烹飪、IT、汽車服務(wù)等）的龍頭企業(yè)。該集團(tuán)日前也剛剛交出了一份不錯(cuò)的年度“成績(jī)單”，顯示出對(duì)政策紅利的承載能力。

財(cái)報(bào)顯示，中國(guó)東方教育2024年創(chuàng)造營(yíng)收41.16億元，同比增長(zhǎng)3.5%。毛利21.15億元，同比增長(zhǎng)10.8%。年內(nèi)純利5.13億元，同比增長(zhǎng)88%。經(jīng)調(diào)整純利為5.25億元，同比增長(zhǎng)86.6%?；久抗捎?3.53分。

中國(guó)東方教育的收入主要來(lái)源于烹飪技術(shù)、信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和汽車服務(wù)三大板塊，旗下共有新東方烹飪教育、新華電腦教育（新華互聯(lián)網(wǎng)科技）、萬(wàn)通汽車教育、歐米奇西點(diǎn)西餐教育、華信智原、美味學(xué)院和歐曼諦時(shí)尚美業(yè)教育七大職教品牌，其主營(yíng)業(yè)務(wù)和領(lǐng)域，都與 “技能照亮前程”的要求高度吻合。

對(duì)于這份“成績(jī)單”，申萬(wàn)宏源認(rèn)為，市場(chǎng)化的課程設(shè)置是集團(tuán)實(shí)現(xiàn)招生增長(zhǎng)的關(guān)鍵，職教產(chǎn)業(yè)園投建將進(jìn)一步夯實(shí)競(jìng)爭(zhēng)力。另外配合精細(xì)化運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略，經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)率將持續(xù)提升。未來(lái)三年或?qū)⒂瓉?lái)收入提升且利潤(rùn)率提高的高質(zhì)量增長(zhǎng)時(shí)期。

與此同時(shí)，在全球經(jīng)濟(jì)一體化和“一帶一路”倡議的推動(dòng)下，職業(yè)教育國(guó)際化已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

在去年下半年由人社部組織的“一帶一路”技能筑夢(mèng)行動(dòng)推進(jìn)會(huì)中，中國(guó)東方教育作為代表院校參與其中，探索職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的新路徑?；凇耙粠б宦贰背h框架，集團(tuán)正著力構(gòu)建“技能+文化”雙輸出模式，與東南亞、中亞等國(guó)家一同探索，并試圖建立職教合作機(jī)制。聚焦新能源汽車、智能制造等新興領(lǐng)域，嘗試推動(dòng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)互通與教學(xué)資源共享，同時(shí)攜手行業(yè)協(xié)會(huì)探索跨國(guó)人才培養(yǎng)新模式，為全球化發(fā)展積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)中國(guó)東方教育等企業(yè)而言，職業(yè)教育的大航海時(shí)代，才剛剛開啟。

01 | 政策驅(qū)動(dòng)就業(yè)生態(tài)升級(jí)

推動(dòng)培訓(xùn)和就業(yè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，是“技能照亮前程”重要的任務(wù)目標(biāo)。這需要通過(guò)產(chǎn)教融合和技能培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，中國(guó)東方教育正在幫助低收入人群就業(yè)，并推動(dòng)企業(yè)提高技能人才待遇。

定向班是強(qiáng)化培訓(xùn)和就業(yè)協(xié)同的一個(gè)重要案例。中國(guó)東方教育已經(jīng)建立了成熟的“定向班”培養(yǎng)模式，精準(zhǔn)匹配企業(yè)需求，為重點(diǎn)人群提供高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會(huì)。

具體來(lái)看，中國(guó)東方教育與龍頭企業(yè)建立了深度合作，與比亞迪、華為等知名企業(yè)建立定向培養(yǎng)合作，通過(guò)“定向招生+企業(yè)定制課程+頂崗實(shí)習(xí)+就業(yè)推薦”的模式，來(lái)為學(xué)員提供穩(wěn)定就業(yè)機(jī)會(huì)，并達(dá)到不錯(cuò)的收入水平。

比如，長(zhǎng)沙新東方烹飪與知名湘菜品牌費(fèi)大廚聯(lián)合創(chuàng)辦校企定向班，學(xué)生在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下可實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能直接對(duì)接市場(chǎng)，并輸送到費(fèi)大廚全國(guó)各門店。

據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，費(fèi)大廚的特色在于實(shí)行“雙班主任制”，由企業(yè)、學(xué)校雙方共管，即企業(yè)安排一名老師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常授課，學(xué)校安排一名教師負(fù)責(zé)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)前景規(guī)劃，以企業(yè)門店實(shí)際運(yùn)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，學(xué)生上課如同入企上崗。

在產(chǎn)教融合的過(guò)程中，中國(guó)東方教育也實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)行業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接。結(jié)合國(guó)家政策導(dǎo)向，中國(guó)東方教育在智能制造、新能源汽車、現(xiàn)代服務(wù)、人工智能、低空經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域與行業(yè)內(nèi)企業(yè)建立定期交流機(jī)制，了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向，人才缺口等信息，來(lái)定向培養(yǎng)精準(zhǔn)匹配市場(chǎng)需求的技能人才。

在全國(guó)范圍內(nèi)，中國(guó)東方教育與行業(yè)知名企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，如與比亞迪、奇瑞共建新能源車輛實(shí)訓(xùn)中心、與華為共建鴻蒙OS工程師實(shí)訓(xùn)基地等，確保學(xué)員獲得“實(shí)戰(zhàn)式”技能訓(xùn)練。

通過(guò)深度的產(chǎn)教融合，中國(guó)東方教育提升了就業(yè)穩(wěn)定性，通過(guò)定向班培養(yǎng)的學(xué)員能夠無(wú)縫銜接企業(yè)崗位需求，減少試用期淘汰率，提高就業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)發(fā)展前景。

而且在具體的課程設(shè)計(jì)上，中國(guó)東方教育也在提升培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，根據(jù)人社部聚焦的先進(jìn)制造、現(xiàn)代服務(wù)等重點(diǎn)領(lǐng)域，調(diào)整和優(yōu)化“定向班”的課程設(shè)置，確保培訓(xùn)內(nèi)容與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中引入企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中提升技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。

在師資力量上，集團(tuán)邀請(qǐng)企業(yè)的一線專家和技師擔(dān)任“定向班”的兼職教師，將行業(yè)前沿技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入課堂。定期組織教師到合作企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和交流，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，更新教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和項(xiàng)目實(shí)踐，提升其專業(yè)水平和實(shí)踐能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。

財(cái)報(bào)顯示，中國(guó)東方教育計(jì)劃繼續(xù)擴(kuò)大業(yè)務(wù)，使課程更加多樣化，以應(yīng)對(duì)行業(yè)趨勢(shì)與市場(chǎng)需求，并參照市場(chǎng)需求動(dòng)向及預(yù)期未來(lái)趨勢(shì)，就新學(xué)校所涉及的潛在新領(lǐng)域進(jìn)行研究。

新政面向的，是有就業(yè)和培訓(xùn)意愿的農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、登記失業(yè)人員、就業(yè)困難人員等重點(diǎn)群體，其中有不少屬于低收入群體，以及就業(yè)困難人群，需要企業(yè)進(jìn)行扶持與幫助，使其更好地進(jìn)入就業(yè)環(huán)境。

集團(tuán)在提升低收入人群就業(yè)能力和推動(dòng)技能人才薪資待遇提升方面，也采取了眾多措施。

首先，以“學(xué)費(fèi)分期+政府補(bǔ)貼”支持低收入群體。集團(tuán)積極對(duì)接政府職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，同時(shí)提供靈活的學(xué)費(fèi)分期方案，降低學(xué)習(xí)門檻，幫助低收入人群參加技能培訓(xùn)。

這也和政策的大勢(shì)吻合。新政就提到要統(tǒng)籌就業(yè)補(bǔ)助資金、失業(yè)保險(xiǎn)基金以及其他渠道資金資源，支持開展重點(diǎn)群體職業(yè)技能培訓(xùn)，按規(guī)定落實(shí)補(bǔ)貼政策。健全市場(chǎng)化投入機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)資本投入，用好企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)，具備條件的可采取“政府補(bǔ)一點(diǎn)、企業(yè)出一點(diǎn)、個(gè)人付一點(diǎn)”培訓(xùn)費(fèi)用分擔(dān)模式。

當(dāng)然，更重要還是通過(guò)技能來(lái)提高收入，集團(tuán)為此推廣了“技能導(dǎo)向薪酬”模式：在與企業(yè)合作過(guò)程中，推動(dòng)企業(yè)采用技能等級(jí)與薪酬掛鉤的模式，例如廚師長(zhǎng)、IT工程師、汽車工程師等崗位，技能等級(jí)越高，對(duì)應(yīng)薪資待遇越高，促使企業(yè)提高技能人才薪資水平。

在走入市場(chǎng)的過(guò)程中，集團(tuán)也努力提升高技能人才的市場(chǎng)議價(jià)能力。集團(tuán)專門設(shè)有創(chuàng)就業(yè)部門為學(xué)員提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化等服務(wù)，幫助學(xué)員爭(zhēng)取更優(yōu)薪資待遇，并鼓勵(lì)學(xué)員自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)更高收入水平。

為了增強(qiáng)學(xué)生在薪酬談判中的競(jìng)爭(zhēng)力，集團(tuán)正在強(qiáng)化技能認(rèn)證與職業(yè)發(fā)展，積極申報(bào)技師學(xué)院和職業(yè)本科院校，推動(dòng)學(xué)生獲取“學(xué)歷證書+職業(yè)技能證書”。

這也契合了國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需求，2021年10月《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》出臺(tái)，指出到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。

通過(guò)技能培訓(xùn)課程，疊加部分文化課培訓(xùn)，幫助學(xué)生在職教高考中獲得更好的成績(jī)。對(duì)此，有券商認(rèn)為，開展職教高考升學(xué)班，迎合學(xué)生職教高考學(xué)歷提升需求，有望成為中國(guó)東方教育未來(lái)招生的額外增長(zhǎng)點(diǎn)。

升學(xué)之外，就業(yè)還是這家老牌職教機(jī)構(gòu)的“王牌”。年報(bào)顯示，截至2024年12月31日止年度，萬(wàn)通及歐曼諦長(zhǎng)期課程畢業(yè)生的平均引薦就業(yè)及創(chuàng)業(yè)率達(dá)95%以上，新東方、歐米奇及新華電腦則達(dá)93%以上。

豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的能力為就業(yè)保駕護(hù)航。集團(tuán)會(huì)組織學(xué)生參與全國(guó)職業(yè)技能大賽并屢獲佳績(jī)（如烹飪西餐項(xiàng)目金牌），提升技能認(rèn)可度，間接推動(dòng)企業(yè)提高技能人才待遇。

中國(guó)東方教育還強(qiáng)調(diào)通過(guò)崗課賽證的深度融合，將崗位需求、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、比賽經(jīng)歷貫穿于學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生具備符合市場(chǎng)需求的實(shí)用技能，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)、上崗即上手的目標(biāo)，這也是企業(yè)高度認(rèn)可該校學(xué)生，以及學(xué)校就業(yè)率高的主要原因。

02 | 專業(yè)迭代搶占新興賽道

隨著技術(shù)迭代和消費(fèi)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型加速，勞動(dòng)者技能更新的需求日益迫切。在數(shù)字化與智能化浪潮下，技能的半衰期也急劇縮短，這也給職業(yè)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，沖擊著原有的課程體系。

為應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，中國(guó)東方教育通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置和引入企業(yè)工程師參與教學(xué)，確保學(xué)生技能與市場(chǎng)需求匹配，從而提高就業(yè)后的薪酬水平。例如，新能源與智能制造領(lǐng)域，萬(wàn)通汽車教育新增智能網(wǎng)聯(lián)、新能源汽車技術(shù)等專業(yè)，招生量同比激增，與華為、寧德時(shí)代共建實(shí)訓(xùn)基地，有效提升了畢業(yè)生薪酬競(jìng)爭(zhēng)力。

集團(tuán)的美業(yè)教育就在這一思路下，實(shí)現(xiàn)了差異化突圍。受益于消費(fèi)升級(jí)和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，歐曼諦美業(yè)近年來(lái)表現(xiàn)突出，并逐漸成為集團(tuán)差異化競(jìng)爭(zhēng)的核心抓手，填補(bǔ)市場(chǎng)需求空白。

據(jù)毛超圣介紹，作為中國(guó)東方教育集團(tuán)旗下專注于美業(yè)康養(yǎng)的品牌，歐曼諦通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的美容美發(fā)技術(shù)和理念，結(jié)合國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的美業(yè)人才。

財(cái)報(bào)顯示，歐曼諦美業(yè)教育正成為集團(tuán)增長(zhǎng)新引擎——2024年?duì)I收同比激增125%至1.05億元，長(zhǎng)期課程學(xué)員數(shù)增長(zhǎng)117.5%。通過(guò)引入時(shí)尚美業(yè)技術(shù)與高端服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，歐曼諦填補(bǔ)了市場(chǎng)空白，其畢業(yè)生可無(wú)縫對(duì)接直播化妝師、連鎖美容顧問(wèn)等新興職業(yè)，起薪較傳統(tǒng)崗位高出30%。

美業(yè)市場(chǎng)對(duì)年輕消費(fèi)者的吸引力較高，市場(chǎng)需求旺盛。此外，美業(yè)下游產(chǎn)業(yè)鏈的連鎖化率不斷提升，頭部企業(yè)開始嶄露頭角，對(duì)專業(yè)人才的需求日益增大。

美妝行業(yè)特性適應(yīng)了現(xiàn)代年輕人追求自由職業(yè)的趨勢(shì)，學(xué)生畢業(yè)后可以兼職服務(wù)于多家公司，如直播公司的化妝師可以通過(guò)線上接單、簽約多家公司等方式靈活工作，這一特點(diǎn)進(jìn)一步推動(dòng)了美業(yè)市場(chǎng)的熱度上升。

談及歐曼諦美業(yè)的成功，毛超圣認(rèn)為，其關(guān)鍵在于差異化競(jìng)爭(zhēng)策略：一方面，與國(guó)內(nèi)外知名美業(yè)機(jī)構(gòu)合作，確保課程內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性。

另一方面，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，包括審美能力、溝通技巧和服務(wù)意識(shí)。這種全方位的人才培養(yǎng)模式，使歐曼諦美業(yè)在市場(chǎng)上形成了獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

此外，歐曼諦專注于高端時(shí)尚美業(yè)教育，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和專業(yè)素養(yǎng)的高端人才，從而在市場(chǎng)中樹立了良好的口碑和品牌形象。

在國(guó)家“十四五”規(guī)劃將低空經(jīng)濟(jì)列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的背景下，無(wú)人機(jī)技術(shù)作為低空經(jīng)濟(jì)的核心載體，正從農(nóng)業(yè)植保、電力巡檢等傳統(tǒng)領(lǐng)域，向物流配送、應(yīng)急救援、文旅體驗(yàn)等多元化場(chǎng)景加速滲透。據(jù)賽迪顧問(wèn)預(yù)測(cè)，2025年中國(guó)低空經(jīng)濟(jì)規(guī)模將突破3萬(wàn)億元，而無(wú)人機(jī)相關(guān)人才缺口高達(dá)百萬(wàn)級(jí)。

中國(guó)東方教育集團(tuán)旗下新華互聯(lián)網(wǎng)科技敏銳捕捉這一趨勢(shì)，于2025年2月21日在成都發(fā)布無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，通過(guò)產(chǎn)教融合模式，培養(yǎng)“無(wú)人機(jī)+”復(fù)合型技術(shù)人才，填補(bǔ)行業(yè)空白。

毛超圣告訴界面新聞，該專業(yè)以成都新津?yàn)樵圏c(diǎn)，構(gòu)建了“人才培養(yǎng)——技術(shù)研發(fā)——產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”的閉環(huán)人才培養(yǎng)體系。

在人才培養(yǎng)方面，中國(guó)東方教育開設(shè)了涵蓋無(wú)人機(jī)航拍、裝調(diào)檢修、編程控制等內(nèi)容的課程，并與當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)和企業(yè)合作，參與無(wú)人機(jī)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用方面，積極對(duì)接農(nóng)業(yè)、物流、安防等領(lǐng)域的企業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。比如，新華互聯(lián)網(wǎng)科技已經(jīng)與成都辰宇智航、慶軍科技等企業(yè)簽訂人才預(yù)定協(xié)議，共建“無(wú)人機(jī)應(yīng)用聯(lián)合培養(yǎng)基地”。

在社會(huì)服務(wù)方面，積極推動(dòng)無(wú)人機(jī)在多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如航拍、農(nóng)業(yè)植保、應(yīng)急救援等，滿足不同行業(yè)對(duì)無(wú)人機(jī)的需求，提高生產(chǎn)效率和工作質(zhì)量，同時(shí)利用技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，為相關(guān)企業(yè)提供技術(shù)支持和咨詢服務(wù)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，提升行業(yè)整體技術(shù)水平。

“這一閉環(huán)體系的構(gòu)建，不僅提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量?！泵ケ硎?。

職業(yè)教育的價(jià)值在于成為產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“助推器”。展望未來(lái)，中國(guó)東方教育有望以無(wú)人機(jī)專業(yè)為起點(diǎn)，構(gòu)建“人才培養(yǎng)-技術(shù)研發(fā)-產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的低空經(jīng)濟(jì)生態(tài)鏈，為萬(wàn)億級(jí)低空經(jīng)濟(jì)賽道注入高質(zhì)量人才活水。

當(dāng)前職業(yè)教育正實(shí)現(xiàn)雙重突破，社會(huì)價(jià)值上從技能謀生工具升級(jí)為核心競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)業(yè)價(jià)值上通過(guò)"人才培養(yǎng)——技術(shù)研發(fā)——產(chǎn)業(yè)服務(wù)"生態(tài)鏈，賦能萬(wàn)億級(jí)新興市場(chǎng)。

在政策與技術(shù)雙輪驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)東方教育正推動(dòng)職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張向價(jià)值創(chuàng)造轉(zhuǎn)型，逐步建立起以技能生態(tài)為核心的新型教育范式。