近年來(lái)，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的迅猛發(fā)展，正在深刻改變?nèi)虍a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才需求格局。中國(guó)作為全球制造業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)大國(guó)，職業(yè)教育正面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為例，由中國(guó)重慶數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才市場(chǎng)管委會(huì)等部門(mén)聯(lián)合編制的《中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才發(fā)展報(bào)告（2024）》顯示，截至2023年底，中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)53.9萬(wàn)億元，占GDP比重42.8%，數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才總量預(yù)估為3144萬(wàn)人，人才缺口2500萬(wàn)人。按照國(guó)務(wù)院《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，這一人才缺口還在持續(xù)增長(zhǎng)。

為填補(bǔ)數(shù)字人才缺口，人社部等九部委發(fā)布《加快數(shù)字人才培育支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展行動(dòng)方案（2024-2026年）》，提出緊貼數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需要，用3年左右時(shí)間,扎實(shí)開(kāi)展數(shù)字人才育、引、留、用等專項(xiàng)行動(dòng)。

在政策與產(chǎn)業(yè)的雙重驅(qū)動(dòng)下，職業(yè)教育亟需從傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)模式向“數(shù)智化+技能”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育的數(shù)質(zhì)化轉(zhuǎn)型也已然成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。其中，高質(zhì)量技術(shù)人才是數(shù)質(zhì)化發(fā)展的關(guān)鍵支撐。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，數(shù)智化在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率提供了有力的手段。

作為職業(yè)教育領(lǐng)域的老牌企業(yè)，中國(guó)東方教育通過(guò)AI技術(shù)對(duì)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、校企合作三大核心環(huán)節(jié)進(jìn)行深度重構(gòu)，形成了“數(shù)質(zhì)化高技能人才培養(yǎng)體系”，為職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了可復(fù)制的實(shí)踐路徑。

01 | 瞄準(zhǔn)前沿需求，構(gòu)建AI驅(qū)動(dòng)的學(xué)科生態(tài) 

作為推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要力量，AI同時(shí)也催生了全新人才需求，首先體現(xiàn)在專業(yè)迭代更新上。

今年年初，集團(tuán)旗下新華互聯(lián)網(wǎng)科技緊貼上述市場(chǎng)需求，發(fā)布六大AI新專業(yè)，包括AI+新媒體與短視頻運(yùn)營(yíng)、AI+影視動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)師、AI+電商與新媒體運(yùn)營(yíng)、AI+數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、AI+電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理、大數(shù)據(jù)應(yīng)用與人工智能。

這些專業(yè)均聚焦人工智能、新能源等國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域，以及短視頻、影視動(dòng)漫游戲、電商等熱門(mén)領(lǐng)域，并將生成式AI工具（如AIGC）嵌入課程體系。

可以預(yù)見(jiàn)的是，這些傳統(tǒng)學(xué)科將煥發(fā)新的生機(jī)與活力，通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方法，填補(bǔ)市場(chǎng)空白，為行業(yè)輸送亟需的具備AI思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的復(fù)合型人才。

以AI +電商專業(yè)為例，該專業(yè)聚焦于AI電商設(shè)計(jì)、數(shù)字人直播、智能選品、精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)、智能客服等核心技能的培養(yǎng)，學(xué)生要學(xué)習(xí)AI+電商設(shè)計(jì)、數(shù)字人直播、AI+創(chuàng)意策劃等課程，能夠借助AI算法精準(zhǔn)洞察市場(chǎng)趨勢(shì)，定位消費(fèi)者需求，實(shí)現(xiàn)商品的智能選品與個(gè)性化推薦。為電商企業(yè)降本增效，這與僅傳授基礎(chǔ)電商知識(shí)的學(xué)校形成鮮明對(duì)比。

再比如，AI+短視頻與AI+影視動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)，借助且預(yù)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作室與專業(yè)軟件，讓學(xué)生運(yùn)用AI實(shí)現(xiàn)智能剪輯、特效生成，開(kāi)啟創(chuàng)意大門(mén)，彌補(bǔ)部分學(xué)校設(shè)備與課程短板；大數(shù)據(jù)應(yīng)用與人工智能專業(yè)培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理與AI模型構(gòu)建能力，智能工業(yè)機(jī)器人專業(yè)專注編程與維護(hù)，多元專業(yè)構(gòu)建廣闊職業(yè)發(fā)展路徑。

六大AI新專業(yè)緊貼行業(yè)實(shí)際需求，旨在培養(yǎng)具備AI技術(shù)應(yīng)用能力與跨界融合思維的高素質(zhì)技能型人才，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研、用”一體化的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生“從課堂到崗位”無(wú)縫銜接。

在探尋哪些電腦學(xué)校能學(xué)AI且教學(xué)方法有效的過(guò)程中，河南新華電腦學(xué)院的一大特色是以項(xiàng)目式實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，與企業(yè)深度合作，引入真實(shí)項(xiàng)目。這種教學(xué)方法讓學(xué)生在“做中學(xué)”，切實(shí)掌握技能。

例如，在AI+短視頻專業(yè)，河南新華電腦學(xué)院學(xué)生可能會(huì)參與到某品牌的短視頻營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目中。利用AI視頻剪輯軟件和特效生成工具作為輔助，為品牌制作具有吸引力的短視頻廣告。從創(chuàng)意構(gòu)思到視頻制作，學(xué)生全程參與，在實(shí)踐中不斷提升自己的 AI 技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生可能只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)偏多，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)后難以快速適應(yīng)企業(yè)的工作要求。而河南新華電腦學(xué)院的學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，課堂如職場(chǎng)、上課即上崗，在畢業(yè)時(shí)已經(jīng)具備了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠迅速融入職場(chǎng)，成為企業(yè)爭(zhēng)搶的AI技術(shù)人才。

中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育認(rèn)證專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)顧占春指出，職業(yè)教育必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。新華率先開(kāi)設(shè)AI新專業(yè)，并啟動(dòng)“千企萬(wàn)崗”新質(zhì)人才培養(yǎng)計(jì)劃，為人工智能人才培養(yǎng)探索了新路徑，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了新思路，值得全行業(yè)借鑒。

02 | AI重構(gòu)產(chǎn)教融合新模式：培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的深度對(duì)接已成為必然趨勢(shì)。

中國(guó)東方教育通過(guò)AI技術(shù)重構(gòu)校企合作模式，打造“產(chǎn)、學(xué)、教、研、創(chuàng)”五位一體的數(shù)智化人才培養(yǎng)體系，同時(shí)與各區(qū)域高科技、創(chuàng)新型企業(yè)深入合作，共建課程體系，強(qiáng)化“實(shí)訓(xùn)+實(shí)戰(zhàn)”的“四新”專業(yè)改革，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)“定向班”向“生態(tài)化人才孵化”的跨越式升級(jí)。

在課程開(kāi)發(fā)方面，由于傳統(tǒng)職業(yè)教育課程更新滯后于產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代，中國(guó)東方教育通過(guò)AI大數(shù)據(jù)分析企業(yè)招聘需求、技術(shù)趨勢(shì)，聯(lián)合行業(yè)龍頭共同開(kāi)發(fā)課程。

例如，與華為共建“鴻蒙開(kāi)發(fā)”專業(yè)——基于華為鴻蒙生態(tài)，AI算法分析企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，如智能家居、車(chē)載系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模塊等，學(xué)生通過(guò)開(kāi)發(fā)鴻蒙生態(tài)小程序，實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)需求的無(wú)縫銜接。

作為中國(guó)東方教育的AI校企合作定制班企業(yè)，世界領(lǐng)先的設(shè)計(jì)軟件和數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建公司Autodesk也是一個(gè)極佳的案例。

AcaaTEC/Autodesk(中國(guó))教育管理中心總經(jīng)理王東曾公開(kāi)介紹，Autodesk與新華互聯(lián)網(wǎng)教育的合作模式，雙方將共同制定人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、過(guò)硬實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維能力的AI人才。

此外，還與比亞迪、京東方光電等行業(yè)頭部企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)教融合、定向培養(yǎng)人才，建立阿里云生態(tài)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地、大數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)人才孵化基地等。這些搬進(jìn)課堂的企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)等比復(fù)原工作設(shè)施和環(huán)境，讓學(xué)校精準(zhǔn)為企業(yè)培養(yǎng)人才。

這對(duì)師資提出更高的要求，中國(guó)東方教育集團(tuán)創(chuàng)新性地構(gòu)建了“雙師型”教師隊(duì)伍，其中一大半的教師直接來(lái)自合作企業(yè)。這些教師不僅具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更擁有豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以將自己在一線項(xiàng)目中積累的經(jīng)驗(yàn)直接帶入課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求無(wú)縫對(duì)接。

每年暑假期間，學(xué)校還會(huì)安排教師入駐合作企業(yè)，教師們深入比亞迪、京東方等企業(yè)的生產(chǎn)研發(fā)一線，親身了解最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求變化，最終反哺到教學(xué)中來(lái)，從而培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的技能人才。

在推進(jìn)AI相關(guān)專業(yè)的同時(shí)，如何把AI融入一線課堂教學(xué)中也很重要。

據(jù)界面新聞了解，“深度智慧校園”是由中國(guó)東方教育集團(tuán)自行研發(fā)運(yùn)營(yíng)的一款人工智能輔助教學(xué)應(yīng)用。這款應(yīng)用不僅包含有一般“智慧校園”系統(tǒng)中的課堂資源、校園討論等功能，其中搭配的人工智能系統(tǒng)可以幫助學(xué)生完成智能輔導(dǎo)、評(píng)估、推薦。

以批改作業(yè)為例，不同于簡(jiǎn)單的答案比對(duì)，“深度智慧校園”系統(tǒng)能夠深入分析學(xué)生的解題思路和步驟，精準(zhǔn)定位知識(shí)盲點(diǎn)，在學(xué)生作業(yè)步驟的過(guò)程中找到缺漏的地方，完成批改和勘誤，并提供針對(duì)性的練習(xí)建議。

更為重要的是，平臺(tái)構(gòu)建了完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。從人工智能輔助學(xué)習(xí)，到引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用人工智能提升學(xué)習(xí)效率，這種互動(dòng)模式有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

從某種意義上來(lái)看，“深度智慧校園”代表了職業(yè)教育信息化建設(shè)的最新成果。該平臺(tái)不僅具備傳統(tǒng)智慧校園的各項(xiàng)功能，更通過(guò)人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的深度變革。

在實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)校引入數(shù)字孿生、VR/AR等先進(jìn)技術(shù)，打造沉浸式實(shí)訓(xùn)環(huán)境。新能源汽車(chē)專業(yè)的學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中完成從設(shè)計(jì)到組裝的完整流程，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)記錄操作數(shù)據(jù)并給出改進(jìn)建議。

針對(duì)職業(yè)院校如何有效利用AI大模型進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題，有行業(yè)人士認(rèn)為，關(guān)鍵在于重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將大模型融入教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。同時(shí)，需要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決的能力。

歸根結(jié)底，招生就業(yè)和競(jìng)賽成績(jī)才是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

據(jù)悉，2024年，在新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)專業(yè)中，中國(guó)東方教育集團(tuán)旗下新華互聯(lián)網(wǎng)科技新專業(yè)的招生人數(shù)累計(jì)達(dá)到了3000人，首批推薦就業(yè)率達(dá)到95%以上。

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新技術(shù)與新人才的良性互動(dòng)正在形成。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展強(qiáng)調(diào)人才和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，這要求職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上更加注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)和特長(zhǎng)發(fā)展。職業(yè)教育要滿足新質(zhì)生產(chǎn)力和數(shù)質(zhì)化對(duì)人才的需求，則必須在學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)基礎(chǔ)上強(qiáng)化工具應(yīng)用能力、問(wèn)題解決能力、特長(zhǎng)能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

從“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，到智慧教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，再到產(chǎn)教融合的深化，中國(guó)東方教育集團(tuán)構(gòu)建了一套完整的職業(yè)教育創(chuàng)新體系。這些探索不僅大幅提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，更為職業(yè)教育改革發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。其探索也從側(cè)面證明了，只有通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和生態(tài)創(chuàng)新，才能真正培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。