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國考棄考,是“回歸理性”的正常選擇 | 教育洞察

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國考棄考,是“回歸理性”的正常選擇 | 教育洞察

緩解國考熱,除拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇外,還需引導其理性規(guī)劃擇業(yè)目標。

圖片來源:視覺中國

文 | 21世紀教育研究院 熊丙奇

1月8日,中央機關及其直屬機構2023年度考試錄用公務員公共科目筆試將舉行,本次國考計劃招錄3.71萬人,近260萬人報名過審,通過資格審查人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比約為70:1。

260萬人只是報名過審人數(shù),實際參加國考的人數(shù),遠低于這個數(shù)據(jù)。雖然最終參考人數(shù)尚未公布,但不少關注國考的自媒體認為,今年國考棄考人數(shù)或?qū)⒊^去年。

這其中有國考延期的因素,也和部分考生在報名時沒有清晰規(guī)劃,只是“先報名再說”有關。從這一角度看,國考棄考也是考生的理性選擇。緩解國考熱,除了進一步拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇外,還需要引導其理性規(guī)劃,確定適合自己的擇業(yè)目標。

據(jù)統(tǒng)計,2022年國考過審人數(shù)212.3萬,而完成報名并且確認繳費的考生為174.2萬人,實際參加考試的考生約有142.2萬人,這意味著有38.1萬考生報名后沒有繳費,報名且繳費考生選擇棄考的人數(shù)為32萬。實際參加考試人數(shù)為過審人數(shù)的不到70%。

這反映考生報名、繳費、參加考試,是一個不斷思考、調(diào)整的過程。中國以國考過審人數(shù)與實際招錄人數(shù)比來評價國考熱度,如去年國考最初過審人數(shù)與錄用人數(shù)之比為68:1,但實際參加考試人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比約為46∶1。

2023年國考受疫情影響,延期到2023年1月7日、8日舉行。國家公務員局允許報考者根據(jù)個人情況對考試地點進行重新選擇(確認),就近就便參加考試。由于延期考試可能與考生的其他安排沖突,加之可申請退費,部分報名繳費的考生,會做出放棄考試的選擇。

對于考生放棄國考,需理性看待。這其實是學生逐步“回歸理性”的選擇。

中國每年報名參加國考的學生,有相當部分是盲目跟風,或在父母的要求下報名,但本人并沒有做好準備,也并不一定適合進入公務員隊伍。在繳費時,有的考生根據(jù)崗位報名情況決定放棄繳費,還有的在繳費后,根據(jù)自身的準備情況,以及其他就業(yè)機會決定放棄考試,這是在進一步做出選擇。

在國考報名中,還存在“冷熱不均”的現(xiàn)象,有的崗位報錄比接近6000:1,有的崗位則遭遇“零報考”,這一方面是因為崗位的吸引力不同、報名條件不同,另一方面則反映存在部分考生追逐熱門的問題。這在高校畢業(yè)生就業(yè)中普遍存在,缺乏明確的擇業(yè)規(guī)劃,選擇“隨大溜”,就業(yè)選擇趨向單一,從而加劇就業(yè)競爭。

對此,國考近年來也在報考條件以及考試方面進行改革,以引導考生做出適合自己的規(guī)劃。如在引導考生選擇基層崗位方面,2023年國考有近2.8萬個計劃補充到縣(區(qū))級及以下直屬機構,艱苦邊遠地區(qū)基層機關職位結合實際采取了降低學歷要求、放寬專業(yè)條件、不限制工作年限和經(jīng)歷等措施降低進入門檻,進一步充實基層公務員隊伍。

在考試方面,則強化分級分類考試,公共科目筆試內(nèi)容根據(jù)公務員應當具備的基本能力和不同職位類別、不同層級機關特點細分成三類:中央機關及其省級直屬機構綜合管理類、市(地)級及以下直屬機構綜合管理類、行政執(zhí)法類。

而要讓高校畢業(yè)生有更理性的個性化規(guī)劃,還需進一步拓寬就業(yè)選擇,并加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導與服務。

從各高校近期發(fā)布的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告看,簽約就業(yè)的畢業(yè)生,都熱衷進黨政機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)等體制內(nèi)單位,這表明畢業(yè)生的就業(yè)選擇還不夠多元。與國考報名熱相提并論的還有教師資格考試報名熱,一個屬于“考公”,一個是“考編”,為應聘教師做準備,這折射出當前高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇。

高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀,會受就業(yè)形勢影響,也和高校對畢業(yè)生的教育、引導有關。

近年來,部分高校在對學生進行個性化就業(yè)、發(fā)展指導上,進行了探索,如發(fā)揮學業(yè)導師作用,引導學生根據(jù)自己的個性、能力確定畢業(yè)后發(fā)展方向;向就業(yè)困難學生,精準推薦用人單位;通過“直播帶人”向用人單位推銷畢業(yè)生等。這些都可以促進學生就業(yè)個性化、多元化,而不是扎堆擠“考公”、“考編”獨木橋。

未經(jīng)正式授權嚴禁轉(zhuǎn)載本文,侵權必究。

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國考棄考,是“回歸理性”的正常選擇 | 教育洞察

緩解國考熱,除拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇外,還需引導其理性規(guī)劃擇業(yè)目標。

圖片來源:視覺中國

文 | 21世紀教育研究院 熊丙奇

1月8日,中央機關及其直屬機構2023年度考試錄用公務員公共科目筆試將舉行,本次國考計劃招錄3.71萬人,近260萬人報名過審,通過資格審查人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比約為70:1。

260萬人只是報名過審人數(shù),實際參加國考的人數(shù),遠低于這個數(shù)據(jù)。雖然最終參考人數(shù)尚未公布,但不少關注國考的自媒體認為,今年國考棄考人數(shù)或?qū)⒊^去年。

這其中有國考延期的因素,也和部分考生在報名時沒有清晰規(guī)劃,只是“先報名再說”有關。從這一角度看,國考棄考也是考生的理性選擇。緩解國考熱,除了進一步拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇外,還需要引導其理性規(guī)劃,確定適合自己的擇業(yè)目標。

據(jù)統(tǒng)計,2022年國考過審人數(shù)212.3萬,而完成報名并且確認繳費的考生為174.2萬人,實際參加考試的考生約有142.2萬人,這意味著有38.1萬考生報名后沒有繳費,報名且繳費考生選擇棄考的人數(shù)為32萬。實際參加考試人數(shù)為過審人數(shù)的不到70%。

這反映考生報名、繳費、參加考試,是一個不斷思考、調(diào)整的過程。中國以國考過審人數(shù)與實際招錄人數(shù)比來評價國考熱度,如去年國考最初過審人數(shù)與錄用人數(shù)之比為68:1,但實際參加考試人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比約為46∶1。

2023年國考受疫情影響,延期到2023年1月7日、8日舉行。國家公務員局允許報考者根據(jù)個人情況對考試地點進行重新選擇(確認),就近就便參加考試。由于延期考試可能與考生的其他安排沖突,加之可申請退費,部分報名繳費的考生,會做出放棄考試的選擇。

對于考生放棄國考,需理性看待。這其實是學生逐步“回歸理性”的選擇。

中國每年報名參加國考的學生,有相當部分是盲目跟風,或在父母的要求下報名,但本人并沒有做好準備,也并不一定適合進入公務員隊伍。在繳費時,有的考生根據(jù)崗位報名情況決定放棄繳費,還有的在繳費后,根據(jù)自身的準備情況,以及其他就業(yè)機會決定放棄考試,這是在進一步做出選擇。

在國考報名中,還存在“冷熱不均”的現(xiàn)象,有的崗位報錄比接近6000:1,有的崗位則遭遇“零報考”,這一方面是因為崗位的吸引力不同、報名條件不同,另一方面則反映存在部分考生追逐熱門的問題。這在高校畢業(yè)生就業(yè)中普遍存在,缺乏明確的擇業(yè)規(guī)劃,選擇“隨大溜”,就業(yè)選擇趨向單一,從而加劇就業(yè)競爭。

對此,國考近年來也在報考條件以及考試方面進行改革,以引導考生做出適合自己的規(guī)劃。如在引導考生選擇基層崗位方面,2023年國考有近2.8萬個計劃補充到縣(區(qū))級及以下直屬機構,艱苦邊遠地區(qū)基層機關職位結合實際采取了降低學歷要求、放寬專業(yè)條件、不限制工作年限和經(jīng)歷等措施降低進入門檻,進一步充實基層公務員隊伍。

在考試方面,則強化分級分類考試,公共科目筆試內(nèi)容根據(jù)公務員應當具備的基本能力和不同職位類別、不同層級機關特點細分成三類:中央機關及其省級直屬機構綜合管理類、市(地)級及以下直屬機構綜合管理類、行政執(zhí)法類。

而要讓高校畢業(yè)生有更理性的個性化規(guī)劃,還需進一步拓寬就業(yè)選擇,并加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導與服務。

從各高校近期發(fā)布的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告看,簽約就業(yè)的畢業(yè)生,都熱衷進黨政機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)等體制內(nèi)單位,這表明畢業(yè)生的就業(yè)選擇還不夠多元。與國考報名熱相提并論的還有教師資格考試報名熱,一個屬于“考公”,一個是“考編”,為應聘教師做準備,這折射出當前高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇。

高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀,會受就業(yè)形勢影響,也和高校對畢業(yè)生的教育、引導有關。

近年來,部分高校在對學生進行個性化就業(yè)、發(fā)展指導上,進行了探索,如發(fā)揮學業(yè)導師作用,引導學生根據(jù)自己的個性、能力確定畢業(yè)后發(fā)展方向;向就業(yè)困難學生,精準推薦用人單位;通過“直播帶人”向用人單位推銷畢業(yè)生等。這些都可以促進學生就業(yè)個性化、多元化,而不是扎堆擠“考公”、“考編”獨木橋。

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