專業(yè)簡介是對(duì)職業(yè)院校辦學(xué)進(jìn)行合格評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

未來，大山教育是“一覽眾山小”，還是 “山雨欲來風(fēng)滿樓”？

營收利潤雙降，轉(zhuǎn)型中的學(xué)大教育內(nèi)憂外患依然未解。

但短期不確定性和波動(dòng)性較高。

無論是把雞蛋放在同一個(gè)籃子里、拼盡一切只為了得到好工作，還是僅僅著迷于學(xué)院教給自己的知識(shí)，可能都不再是最好的辦法。

在教培市場跌落的影響下，教育智能硬件在未來仍存在優(yōu)勢和風(fēng)口，而AI技術(shù)或許將成為品牌戰(zhàn)的主戰(zhàn)場。

缺少交互靈魂的工具，注定無法成為一個(gè)合格的線上輔導(dǎo)老師。

港式大學(xué)在內(nèi)地的發(fā)展仍有很長的路要走。

根據(jù)報(bào)告預(yù)測，非學(xué)科輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育信息化4個(gè)教育細(xì)分市場，未來將以3%、14%、17%和6%的年復(fù)合增長率增長。

日本記者齋藤茂男認(rèn)為，上世紀(jì)七十年代日本教育黑暗的根源所在，是沒有在知識(shí)灌輸與社會(huì)規(guī)訓(xùn)之外，鼓勵(lì)孩子思索更重要的問題：“對(duì)人而言到底什么才是最重要的？怎樣的生活才是有意義的？”